Ainsi, l’application CAA Tiwouh permet de créer des tableaux de communication de difficulté croissante, afin de s’adapter aux besoins de la personne présentant des troubles de la communication et du langage, et à son évolution tout au long de la prise en charge.
Le logopède/orthophoniste peut créer ses propres tableaux ou s’inspirer des modèles pré-créés mis à disposition sur la plate-forme. Les modèles pré-créés sont prêts à l’emploi, mais ils peuvent également être modifiés selon les besoins des utilisateurs.
Pour construire un tableau, il est possible de fonctionner :
- avec la banque de pictogrammes installée par défaut sur la plate-forme (Symbolstix)
- avec des pictogrammes (et/ou des photos personnelles) importé(e)s sur la plate-forme depuis un ordinateur personnel
- avec des mots écrits (si l’enfant sait lire)
Paramètres
Le logopède/orthophoniste peut choisir un renforçateur dans les paramètres. Le renforçateur peut apparaître après chaque tâche réalisée ou à la fin de la séquence : à supprimer et à remplacer par :
Sur la tablette, le logopède/orthophoniste a à sa disposition de nombreux paramètres lui permettant d’ajuster au mieux le tableau de communication en fonction des caractéristiques et des besoins de son patient.
L’adulte peut ainsi jongler sur les paramètres suivants :
- Sélection de la voix : il est possible de choisir :
- une voix féminine ou masculine
- une voix d’adulte ou d’enfant.
- Vitesse de la parole : la parole peut être plus ou moins rapide selon les besoins du patient.
- Mode d’affichage : les mots peuvent être affichés en minuscule ou en majuscule et la taille de la police peut être modifiée.
- Couleurs : la couleur de fond des pictogrammes peut être modifiée (par exemple si le logopède/orthophoniste veut établir une distinction entre les différentes catégories grammaticales).
- Déplacement des pictogrammes : le mode de déplacement des pictogrammes peut être modifié en fonction des compétences motrices de l’enfant : soit un simple « clic » soit un « glisser-déposer ».
- Désactivation d’un pictogramme : il est possible de désactiver un pictogramme une fois qu’il a été sélectionné (par exemple, pour éviter qu’un enfant avec autisme ne s’auto-stimule en cliquant de nombreuses fois sur le pictogramme).
- Griser un pictogramme : l’adulte peut désactiver un pictogramme de sorte que l’enfant ne puisse plus le sélectionner. Cette option est particulièrement intéressante lorsqu’un enfant ne peut plus avoir accès à un objet ou à un aliment (parce qu’il n’y en a plus ou parce qu’il en a déjà eu assez).
- Prononciation des sous-dossiers : cette option est intéressante pour accélérer la communication.
- Mot de passe pour la sortie des exercices : cette option est cruciale pour éviter qu’un enfant ne quitte intempestivement un exercice.